我要感謝的人 九年級 翁嬿婷
刊登於人間福報青春版95.09.02. 指導老師 顏佩怡
在暑假裡，趁著喘息的空間，偷得半日閒，在整理書桌時，翻著多年來的校園生活照片，點點滴滴的喜悅陣陣襲來。
「回憶」片段是最美的事，除了和師長、同學相處融洽外，還有自己努力的足跡，泛黃的光影，更記載了滿滿的感謝。
感謝「超級班導」─陳淑芬老師的諄諄教誨。導師她要求學生學習知識要融會貫通，不可犯了「知其然而不知其所以然」的一知半解。在生活學習態度上，對我們的品格更是嚴苛把關。
陳老師是一位「身教重於言教」的實踐者，她讓正值叛逆青春期的我們，耳濡目染的改善了自己的惡習。她也常常施展廚藝，燒出色香味俱全的菜餚，讓快速成長的我們大快朵頤。
感謝顏佩怡老師，三年來不斷地鼓勵我多閱讀、寫作。她說：多閱讀好書，自然「腹有詩書氣自華」；多觀察周遭人事物，處處留心皆學問，人情練達即文章：只要認真學習，到處都是閱讀和寫作的好素材。顏老師一直是我們亦師亦友的良伴，她說的話就像愛的種子，深植在我的心坎，茁壯成長。
也感謝學校，安排了多元開放的舞台，讓我有機會能一展才華，所謂：良性的競爭，正惕勵我們除了表現自我外，還要懂得欣賞他人長處。
回顧這些日子，有太多要感謝的人，陪著我度過青春年少，我會永遠記得師長的教誨，滿懷喜悅奔向人生的另一個旅程。
老師講評：
每個人的成長過程中，都會接受過照顧或幫助我們的人，
而這些人都是「生命中的貴人」，心中時時刻刻都要存感激，
有機會也要回饋社會，才是為人處世的好品德。
小作者以並列式分段敘述每一個「生命中的貴人」，
她們之間生活上的互動，流露出自
然的情感，非常寫實逼真。
本篇文章的特色在於，小作者每一段都能抓住她和要感謝的老師，
彼此生活上的特點描述，使形象整個鮮明讓讀者一目了然。
簡單的說，要抓住特點來寫，這對於材料取捨與
題旨掌握，訓練極具學習的價值。這也是寫作技巧其中的
一種方法─運用在包含多數人的寫作用法。
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